Հայոց լեզու 22․05.

Տրված բառերի մեջ ընդգծել հնչունափոխված արմատը և դիմացը գրել անհնչունափող ձևը։

Կրափոս – կիր
Սրատես – սուր
Վայրկենաչափ – վայրկյան


Գոմշաձագ – գոմեշ
Հնամենի – հին
Իշամեղու – էշ
ծաղկաման – ծաղիկ
Պարտիզպան – պարտեզ
Գժական – գիժ
Հաշվեմատյան – հաշիվ
Վշտահար – վիշտ
Ըմպանակ – ըմպել
Կղզյակ – կղզի
Շինարար – շեն
Կուտակում – կույտ
Ուղղաձիգ – ուղիղ

Հետևյալ բառերից փակագծերում տրված բառերի և մասնիկների օգնությամբ կազմիր նոր բառեր՝ ենթարկելով անհրաժեշտ հնչյունափոխության:

Թիվ (նշան) – թվանշան, գին(ցուցակ) – գինեցուցակ, ուղի(գիր) – ուղղեգիր, միս(գործ) – մսագործ, գարի(հաց) – գարեհաց, ծաղիկ(թերթ) – ծաղկաթերթիկ, դեղին(մորթ) – դեզնամոթ, խնդիր(գիրք) – խնդրագիք, սիրտ(ցավ) – սրտացավ, բարի(կամ) – բարեկամ, այգի(պան) – այգեպան, հոգի(ակ) – հոգեակ, երկիր(բան) – երկրաբան:

Հետևյալ բառակապակցությունների դիմաց համապատասխան բառեր գրիր: Օրինակ՝ հրդեհ հանգցնող-հրշեջ

լուր բերող – լրաբեր, սուտ խոսող – ստախոս, ձուկ որսացող – ձկնորս, տունը պահող – տնապահ, ծուխը տնից հեռացնող – ծխատար, ջուր կրող – ջրկիր, հաճախ լուռ մնացող – լռակյաց, թթի ծառ – թթենի, լեզվի մասնագետ – լեզվաբան, ձվի ձև ունեցող – ձվաձև:

Տրված արմատները միացնելով բառեր կազմիր:

վայրկյան+ցույց – վայրկենացուց, կատարյալ+ություն – կատարելություն, մատյան+գիր – մատենագիր, առաքյալ+ական – առաքելական, հեծյալ+զոր – հեծելազոր, ատյան+կալ – ատենակալ։

Հետևյալ բառերից փակագծերում տրված բառերի և մասնիկների օգնությամբ կազմիր նոր բառեր՝ ենթարկելով անհրաժեշտ հնչյունափոխության:

Գեր (անալ) – գիրանալ, կես (ատ) – կիսատ, հայրենասեր (ություն) – հայրենաիրություն, մեգ (ապատ) – միգապ, էշ (ատեր) – իշատեր, պարտեզ (պան) – պարտիզպան, զեն (ակիր) – զինակիր, հրավեր (ատոմս) – հրավիրատոմս, էշ (այծյամ) – իշայծյամ, գրագետ (ություն) – գրագիտություն, տեր (անալ) – տիրանալ, վեպ (ագիր) – վիպագիր:

Գտիր հետևյալ բառերի հնչյունափոխված մասը և վերականգնիր անհնչյունափոխ ձևերը՝

դիզել – դեզ, կիսամուշտակ – կես, վիպական – վեպ, իջևանել – էջ, պատվիրել – պատվեր, սիրալիր – սեր, իջվածք – էջ, տիրական – տեր, սիզավետ – սեզ, զինել – զեն:

Реклама

Ռուս-թուրքական պատերազմ 1877-1878 .

Ռուս-թուրքական պատերազմ 1877-1878 (թուրք.՝ 93 Harbi, անվանվել է, քանի որ պատերազմը Իսլամական օրացույցով տեղի է ունեցել 1293 թվականին, բուլղար․՝ Руско-турска Освободителна война, «Ռուս-թուրքական ազատագրական պատերազմ»),

հակամարտություն Օսմանյան կայսրության և Ուղղափառ եկեղեցու դաշինքի միջև Ռուսական կայսրության գլխավորությամբ, որի մեջ էին մտնում ԲուլղարիանՌումինիանՍերբիան և Չեռնոգորիան[1]: Մարտերը տեղի ունեցան Բալկաններում և Կովկասում, պատճառը 19-րդ դարի վերջին բալկանյան ազգայնականության աճն էր: Լրացուցիչ պատճառներից էին Ռուսաստանի նպատակները վերականգնելու տարածային կորուստները Ղրիմի պատերազմի ժամանակ, վերականգնել դիրքերը Սև ծովում Օսմանյան կայսրության կազմի մեջ մտնող ազատատենչ ժողովուրդների օգնությամբ:

Դաշնակիցները Ռուսաստանի գլխավորությամբ հաղթեցին պատերազմում: Արդյունքում Ռուսաստանին Կովկասում անցան Կարսը և Բաթումը, ինչպես նաև Բուդյակ տարածաշրջանը: Պաշտոնապես անկախություն ձեռք բերեցին Ռումինիան, Սերբիան և Չեռնոգորիան, որոնք դե ֆակտո անկախացել էին մինչև պատերազմը: Մոտ հինգ դար (1396–1878) լինելով օսմանյան լծի տակ` Բուլղարիան վերահիմնադրվեց որպես Բուլղարիայի իշխանություն, որի տարածքը անցնում էր Դանուբ գետից մինչև Ստարա Պլանինա (բացառությամբ հյուսիսային Դոբրուդջայից, որն անցավ Ռումինիային), ինչպես նաև Սոֆիա տարածաշրջանը, որը դարձավ նոր պետության մայրաքաղաք: 1878 թվականի Բեռլինի կոնգրեսով թույլատրվեց Ավստրո-Հունգարիային օկուպացնել Բոսնիան և Հերցեգովինան, իսկ Մեծ ԲրիտանիայինԿիպրոսը:

Սկզբում կնքված Սան Ստեֆանոյի պայմանագիրը, որը ստորագրվել է մարտի 3-ին, այժմ տոնվում է որպես ազատության օր Բուլղարիայում[2]:

Ռուս-թուրքական պատարերազմի արդյունքում նաև միջազգայնացվեց հայկական հարցը: Օսմանյան կայսրության լծի տակ գտնվող հայերի մեծ մասը ընդունում էր ռուսներին որպես ազատագրողներ:

Հաշվետվություն.

60586842_464392987436618_7690713738961223680_n

Այս կիսամյակը՝ ի տարբերություն նախորդ կիսամյակի, ավելի հագեցած էր ու ձեռքբերումներով լի։ Եթե նախորդ կիսամյակում մենք դեռ նոր էինք ծանոթանում իրար հետ, ապա այս կիսամյակում մենք արդեն լավ ընկերներ ենք: Դա իմ ամենամեծ ձեռքբերումն էր:Ցավոք, այս տարի չեմ մասնակցել ճամփորդություններին։
Իսկ այժմ խոսենք առարկաներից և նախագծերից։ Սկսենք հայոց լեզվից և գրականությունից։

Հայոց լեզվից շատ ուղղագրական և գործնական աշխատանքներ ենք կատարել։ Քանի որ չենք մասնակցել հայոց լեզվի ֆլեշմոբին, հայոց լեզվի ժամերին կատարել ենք ֆլեշմոբի բոլոր առաջադրանքները։ Գրականության ժամին հարստացրել ենք մեր գրադարանը։ Ծանոթացել ենք ինչպես հայ, այնպես էլ օտարերկրյա գրողներին ու նրանց ստեղծագործություններին, կատարել վերլուծություններ, իրականացրել «Կարդում ենք» նախագիծը։

  1. «Կարդում ենք Չարենց»
  2. «Կարդում ենք Սահյան»
  3. «Կարդում ենք Թումանյան»
  4. «Կարդում են Բակունց»
  5. «Կարդում ենք Սևակ

Պատմության և հասարակագիտության ժամերին շարունակում ենք վարել հետաքրքիր դասեր։ Նաև իրականացնում ենք բանավեճեր։ Հասարակագիտության ժամին իրականացրել ենք «Փողոցային ենթամշակույթներ» նախագիծը։ Ներկայացրել ենք գոթերին։ Բնագիտությունից և էկոլոգիայից էլի շատ հետաքրքիր դասեր ենք անցկացրել, նաև`քոլեջի ներքին բակում։ Բնագիտությունից կատարել ենք «Երևան» և «Շիրակի մարզ» նախագծերը։ Նաև խոսել ու քննարկել ենք կենդանիների պաշտպանությունը։ Մաթեմատիկայից կատարել եմ լիքը վարժություններ ու մեկ թարգմանություն։ Իսկ անգլերենի դասերին էլ ավելի ենք շատացրել մեր գիտելիքները։

Չմորանամ նշել, որ մասնակցել եմ կրթահամալիրի ֆուտբոլի առաջնությանը քոլեջի թիմից և եզրափակչում հաղթել ենք ավագ դպրոցի թիմին:

Առաջադրանք 1.

  1. Տրված թիվը ներկայացնել ամբողջ թվի և մեկից փոքր ոչ բացասական տասնորդական կոտորակի գումարի տեսքով:

ա) 57,3=57+0,3 բ) -12,07=0,93-13

2. Տրված սովորական կոտորակը գրել տասնորդական

կոտորակի տեսքով:

ա) 3/4=0,75 բ ) 37/25=1,48

3. Տրված տասնորդական կոտորակը գրել սովորական

կոտորակի տեսքով:

ա) 3,57=3 57/100 բ ) 0,007=7/1000

4. Տրված սովորական կոտորակը գրել անվերջ պարբերական

տասնորդական կոտորակի տեսքով:

ա ) 1/3=0,3(3) բ ) 1/7=0,(142857)

5.Անվերջ պարբերական տասնորդական կոտորակը գրել

սովորական կոտորակի տեսքով:

ա) 0,3(4)=31/90 բ) 0, (3)=1/3

6.Գտնել արտահայտության արժեքը

ա)16 բ)10000

7.Ազատվել հայտարարի իռացիոնալությունից:

ա) 3/7+1=&7-1/2 , բ) a2-b2/a +b =(a-b)(&a-b) &=արմատ

8.Կատարել գործողություն:

ա) (a-2/3):a1/8=a$-19/24 բ) (a-5/8)0,4 *a0,25=1 $=աստիճան

9.Գտնել արտահայտության արժեքը:

ա) ((7+)-1/2)1/8=-&7/16 , բ) ((3+)1/2)-1/2=-&3/4 &=արմատ

10.Քանի աստիճան է:

ա) 30=n/6 բ) 300=5n/3

11. Քանի ռադիան է:

ա) 3π/5ռադ=108 , բ) -7π/12 ռադ=105

12.Արտահայտել ռադիաններով:

ա) հավասարակողմ եռանկյան անկյունները=n/3, n/3, n/3

բ) հավասարասրուն ուղղանկյուն եռանկյան անկյունները=n/2, n/4, n/4

13.Գտնել արժեքը:

ա) sin(9π/4)=&2/2 &=արմատ

բ) sin π/6 + sin π/4 + cos π/4=1+2&2/2

գ) tgπ/3 * ctg2π/3 + sin π=1+sin180

14.Որ քառորդում է α-ն, եթե

ա) α =87=1ք․ բ) α=37π/6=1ք․

15. Գտնել sin α, cos α, tg α, ctg α , եթե α=11π/4

sina=&2/2

cosa=&2/2

tga=1

ctga=1

16.Պարզեցնել արտահայտությունը:

ա)( sin3 α — sin5 α ) : (cos3 α – cos5 α)

բ)( tg α* ctg α – sin2 α): ctg α

17.Գտնել

ա) √(b+5)(6-b) արտահայտության արժեքը, եթե

√b+5 +√6-b =5

բ) √7-a +√3-a արտահայտության արժեքը, եթե

√7-a -√3-a=2

18. Գյուղից դեպի քաղաք, որոնց հեռավորությունը 120կմ է, մեկնեց մարդատար մեքենան: 30ր անց քաղաքից գյուղ մեկնեց բեռնատարը և մարդատարին հանդիպեց քաղաքից 45կմ հեռավորությամբ: Գտնել բեռնատարի արագությունը, եթե այն մարդատար մեքենայի արագությունից փոքր է 5կմ/ժ:

բեռնառտար=xկմ/ժ

մարդատար=x+5կմ/ժ

75/x+5 – 45/x = 1/2

150x-90x-450=x$2+5x

x$2-55x+450=0

D=3025-1800=1225

x1=10 (ոչ հավանական) կամ (չի համապատասխանում)

x2=45

բեռնատարի արագությունը հավասար է 45կմ/ժ

Առաջադրանք 4.

I.Տրված են 18 և 27 թվերը

1. Գտնել այդ թվերից մեծի և փոքրի տարբերության հակադիր թիվը:

1.9

2. -19

3. -9

4. 19

2. Գտեք այդ թվերի գումարը 4-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

1. 3

2. 5

3. -1

4. 1

3. Գտեք այդ թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը:

1. 3

2. 54

3.9

4. 1

4. Գտեք այդ թվերի ամենփոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

1. 54

2. 108

3. 9

4. 486

5. Քանի՞ անգամ է 6-ի բոլոր բաժանարարների գումարը մեծ 6-ից:

1. 1

2. 56

3. 2

4. 116

6. Քանի՞ պարզ թիվ կա [17; 37) միջակայքում:

1. 7

2. 4

3. 5

4. 6

7. Գտեք 8-ի բազմապատիկ ամենամեծ երկնիշ և ամենափոքր երկնիշ թվերի տարբերությունը:

1. 80

2. 78

3. 98

4. 88

8. Գտեք 210 և 462 թվերի պարզ բաժանարարների քանակը:

1. 4

2. 3

3. 2

4. 1

9. Գտեք 70-ից մեծ ամենափոքր բնական թիվը, որը 8-ի բաժանելիս ստացվում է 1 մնացորդ:

1. 81

2. 71

3. 73

4. 72

10. Ինչպե՞ս կփոխվի տարբերությունը, եթե նվազելին մեծացնենք 4-ով, իսկ հանելին՝ 1-ով:

1. կմեծանա 3-ով

2. կփոքրանա 3-ով

3. կփոքրանա 5-ով

4. կմեծանա 5-ով

11. Գտեք 168 և 128 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը:

1. 14

2. 12

3. 64

4. 8

12. Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 11 է, քանորդը՝ 7, իսկ մնացորդը՝ 4:

1. 77

2. 81

3. 80

4. 90

13. Նշված թվերից ո՞րն է բաժանվում 6-ի:

1. 28784

2. 19679

3. 25018

4. 40452

14. Նշված թվերից ընտրել այն, որն ավելի շատ բաժանարար ունի:

1. 30

2. 24

3. 20

4. 64

15. Նշվածներից ո՞ր թիվը 25-ի բաժանելիս քանորդում կստացվի 8, իսկ մնացորդում՝ 15:

1. 150

2. 200

3. 215

4. 300

16. Ո՞ր թիվն է 39, 130, 143 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը:

1. 39

2. 13

3. 3

4. 1

17. Ի՞նչ թվանշանով է վերջանում (615-512) թիվը:

1. 6

2. 4

3. 1

4. 5

18. Ո՞ր թվանշանը պետք է աջից և ձախից կցագրենք 23 թվին, որպեսզի ստացված քառանիշ թիվը մեծ լինի 6000-ից և բաժանվի 3-ի:

1. 5

2. 6

3. 7

4. 8

19. Նշվածներից ո՞րն է փոխադարձաբար պարզ թվերի զույգ:

1. 156 և 420

2. 102 և 133

3. 17 և 153

4. 24 և 235:

II. Ճի՞շտ են, թե սխա՞լ հետևյալ պնդումները:

20. Ցանկացած երկու դրական թվերի գումարի հակադարձը հավասար է այդ թվերի հակադարձների գումարին: Պատ.՝ սխալ

21. Ցանկացած անկանոն կոտորակի հակադարձը կանոնավոր կոտորակ է: Պատ.՝ ճիշտ

22. Ցանկացած երկու թվերի գումարի հակադիրը հավասար է այդ թվերի հակադիրների գումարին: Պատ.՝ճիշտ

23. Ցանկացած երկու պարզ թվերի գումարը բաղադրյալ թիվ է: Պատ.՝ճիշտ

24. Եթե բնական թիվը բաժանվում է և´ 3-ի, և´ 8-ի, ապա այն կբաժանվի նաև 24-ի: Պատ՝ ճիշտ

25. Եթե կոտորակի համարիչը և հայտարարը մեծացնենք 1-ով, ապա կոտորակը կմեծանա: Պատ.՝ ճիշտ

My Favourite Music.

My name is Armen. I’m 16 years old. I’ve been going to music school since I was six. I play the piano. I like to listen to classical music very much. Melodies charm me. Sounds give all the wonderful. My favourite composers are Johann Sebastian Bach and Ludwig van Beethoven. Also I like waltzes of Frederic Chopin. These works give some sadness. Probably he was very sad because he could not come home at the end of his life. I also go to the concerts of modern singers with pleasure. It seems to me that music takes an important place in our lives. We listen to the music all the time. There are no holidays without songs and dances to music in my family. The main character of famous film said: everything passes but music is eternal. I completely agree with him.

Նուբարաշենի հիմնախնդիրը.

Իմ կարծիքով այդ ամբողջ աղբը, վնաս է հասցնում բնությանը և մարդկությանը: Իմ կարծիքով քաղաքապպետը պետք է  միջոցներ ձեռնարկի այդ գործը իրականացնելու համար: Պետք է տարբեր ֆիրմաների առաջարկի, որպեսզի համագործակցեն նրա հետ և լուծեն աղբահանության խնդիրը: Այդ ամենը նրանք պետք է կատարեն այնպիսի վայրում, որտեղ չլինեն շենքեր և բնություն: Ամբողջ աղբը կմշակեն հատուկ մեքենաներով և կօգտագործեն նրա համար, ինչի համար որ հարկավոր է:

Ինձ համար կարևոր օրերից մեկը.

Իմ կյանքի կարևոր օրերից մեկը դա այն էր, որ ես առաջին անգամ, մասնակցեցի ըմբշամարտի մրցումներին: Դա իմ կյանքում շատ կարևոր օր էր, քանի որ առաջին մրցույթը ինձ համար շատ կարևոր էր: Առաջին մրցույթը տեղի է ունեցել 2008 թվականին և այդ ժամանակ ինձ մոտ կար լարվածություն, սակայն ես կարողացա հաղթահարել իմ միջից այդ լարվածությունը և կարողացա այդ մրցույթում գրավել առաջին հորիզոնականը: Առաջին մրցույթը ոչ միայն ինձ, այլ նաև յուրաքանչյուր մասնակիցի համար ինձ թվում է շատ կարևոր է, որովհետև առաջին մրցումներում եթե հաղթում ես, ապա քո մեջ ավելի է շատանում հաջորդ մրցումներում հաղթելու ցանկությունը, դրա համար ինձ համար շատ կարևոր օր էր առաջին անգամ մասնակցել ըմբշամարտի մրցումներին, որը ինձ վստահություն տվեց մյուս մրցումներին նույնպես հաղթելու համար:

Գործնական աշխատանք, բայեր.

  1.  Փակագծերում դրված դերանուններն ու բայերը նախադասության մեջ դրեք պահանջված ձևով:

Ժողովուրդն իր սովորություններին երբեք  չի դավաճանել:
Բազմությունը, իր շարքերը  խտացնելով, հյուրերին տեղ տվեց:
Նա ում ասես կարողացավ իր կամքը պարտադրել:
Դուք էլ կարող եք մեզ  հետ գալ:
Այդ ինչու են մարդիկ ձեզ վրա զարմացել:
Ձեզ համար ծնողները ոչինչ չեն խնայել:

2. Հետևյալ բայերին երկուական հոմանիշ գրեք
:

Հմայել-գերել,գայթակղել
Խնդրել-աղաչել,պաղատել
Հավաքել-խմբավորել,կուտակել
Զայրանալ-ջղայնանալ,բարկանալ
Վախենալ-սարսափել,երկչոտել
Ցանկանալ-երազել,ըղձա;
3. Գրեք 5-ական -ել, -ալ վերջավորությամբ բայեր:

վազել,քայլել,զբոսնել,շրջել,տեսնել

զարմանալ,տենչալ,գոռալ,բաղձալ,զայրանալ

4. Հետևյալ բայերում ընդգծեք բայահիմքերը և որոշեք, թե ինչ խոսքի մասերի են պատկանում դրանք:

ողջույն-գոյական, մատռվակել-մատռվակ-գոյկական, պղծել-պիղծ-ածական, հնձել-հունձ-գոյական վճարել-վճար-գոյական երկրորդել-երկրորդ-թվական գրկել-գիրկ-գոյական մրրկել-մրրիկ-գոյական կարմրել-կարմիր-ածական նույնանալ-նույն-դերանուն գամել-գամ-գոյական կախարդել-կախարդ-ածական  երկուանալ-երկու-թվական շամփրել-շամփուր-գոյական կապտել-կապույտ-ածական բուրել-բույր-գոյական ոչնչանալ-ոչինչ-դերանուն պայտել-պայտ-գոյական բոլորել-բոլոր-դերանուն ծառայել-ծառա-գոյական ապշել-ապուշ-ածական

5. Առածներում լրացնել համապատասխան բայերը:

Ջրի բերած,ջրի տարած:
Տաշած քարը գետնին չի մնա
Ուրիշի հացով փոր չի կշտանա;
Խոսք կա` սարի գլուխ կհանի , խոսք էլ կա` սարից ներքև կգլորի:
Խոսք  կա, մի փութ մեղրով չի ուտվի
Աշխարհի շինողն ու   քանդողն լեզուն է: